Estudiante de posgrado de la UAEH desarrolla entornos inmersivos para sensibilizar sobre las necesidades de alumnos neurodivergentes
La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) continúa apostando por la innovación educativa a través de un proyecto desarrollado por Kevin Emmanuel Jaramillo Lievano, estudiante de la Maestría en Ciencias de la Educación, quien utiliza realidad virtual y diseño de videojuegos para capacitar a docentes en la atención de estudiantes neurodivergentes.
La iniciativa está enfocada en el nivel superior y busca que maestras y maestros comprendan, desde una experiencia inmersiva, diferentes situaciones que enfrentan alumnos con condiciones como autismo, dislexia o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
El proyecto rompe con la idea de que todas las personas neurodivergentes requieren un trato uniforme o especial, promoviendo en cambio una visión centrada en las necesidades, contextos y características individuales de cada estudiante.
Para ello, el modelo utiliza visores de realidad virtual que trasladan a los docentes a escenarios simulados dentro de salones de clase o laboratorios de cómputo. En estos espacios, las y los participantes pueden asumir distintos roles: observar una clase, ser compañeros, tomar el papel del docente o incluso experimentar la perspectiva de un alumno neurodivergente.
Uno de los entornos recrea situaciones de hipersensibilidad, donde factores como el ruido, la sobrecarga visual o la cantidad de personas en el aula generan diversas reacciones emocionales y cognitivas. Para construir estas simulaciones, Jaramillo Lievano trabaja de manera colaborativa con un estudiante con autismo, quien aporta experiencias personales para el diseño de los diagramas de flujo y dinámicas del sistema.
Además de la inmersión virtual, la propuesta incorpora elementos de gamificación, otorgando reconocimientos simbólicos y retroalimentación sobre las decisiones tomadas durante cada simulación. Esto permite a las y los docentes reflexionar sobre sus acciones y analizar estrategias más inclusivas para el entorno escolar.
El estudiante adelantó que el proyecto busca expandirse hacia otros niveles educativos y nuevas áreas de investigación, integrando más perspectivas relacionadas con la inclusión y la tecnología aplicada a la enseñanza.
Jaramillo Lievano hizo un llamado a investigadores, docentes y estudiantes interesados en la educación inclusiva a sumarse a esta iniciativa, con el propósito de fortalecer el uso de herramientas tecnológicas para generar espacios educativos más empáticos y accesibles.
